[중등임용 공업교육] 평가항목 가이드라인 4편-산학협동교육과 직업진로 지도

[중등임용 공업교육] 평가항목 가이드라인 4편-산학협동교육과 직업진로 지도

안녕하세요. 공자모입니다. 오늘은 중등임용 공업교육학 평가항목 가이드라인을 다뤄볼까 합니다. 중등임용고시는 1차 시험에서 교육학 논술 시험, 2차 시험에는 전공 시험, 그리고 마지막 3차 시험으로 수업시연 및 면접, 지역에 따라 실기시험이 있습니다. 공업 교육학은 2차 전공 시험에서 출제됩니다. 공업교육학과 전공지식을 융합한 문제가 자주 출제되며 이 경우에는 점수 배점이 크게 나옵니다. 공업교육학의 내용을 놓치면 절대 안 됩니다. 중등임용 공업교육학 가이드라인 4편, 산학협동교육과 직업진로지도에 대해 알아봅시다. 

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중등임용 공업교육학 평가항목 가이드라인-산학협동 교육과 직업 진로 지도

0. 공업교육
7) 산학협동교육과 직업진로 지도(기출)	- 산학협동의 원리, 목적, 효과, 가치
	- 산학협동의 필요성 (학교, 산업계, 국가적 측면)
	- 현장실습에서의 교사 역할 (교육계획자, 공무 관계의 전문가, 관리자 및 교육자, 상담자 및 평가자) (계획, 실천, 평가)
	- 진로지도 활동 (개인조사, 직업정보제공, 진로상담, 직업정치, 추수지도 및 평가)
	- 직업지도 3단계 (파슨스) (자기자신의 이해, 일의 이해, 이성적 판단)
	- 한국 표준 직업분류에 따른 직업군
	- 긴즈버그의 직업발달 이론
	- 수퍼의 직업발달 5단계 (연령고정) (타이드만&오하라와 비교)
	- 진로 교육 단계 (인식, 탐색, 준비, 전문화)

 

7) 산학협동교육과 직업진로 지도(핵심)	- 산학협동의 필요성
	- 현장 실습의 의의
	- 학교기업 운영시 기대 효과 (교육적, 경제적, 사회적 측면)
	- 연계교육
	- 진로지도의 목적
	- 진로지도의 필요성 (개인적, 국가적, 사회적 측면)
	- 진로지도를 위한 기본 전제
	- 특성 요인 이론 (분석, 종합, 진단, 예측, 상담, 추후지도)
	- 크라이트의 진로 발달에 의한 진로 지도의 방법 (특성요인, 내담자 중심, 역동 심리, 진로발달 상담, 행동방법)

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마무리

산학협동교육과 직업진로 지도에 나오는 이론과 단계, 특징을 잘 파악하고 숙지하시면 중등임용 공업교육 문제를 푸는데 문제없을 것이라 생각합니다. 이론이 많고 비슷한 내용도 많아 보이지만 각 이론마다 차이점을 잘 파악하고 있으면 큰 도움이 됩니다. 중등임용 공업교육 평가항목 가이드는 4편까지 입니다.  평가항목을 분석하는 것은 학습 성취의 빠른 지름길입니다. 평가항목 가이드라인은 그동안 임용고시 기계금속 분야에서 중요하다고 생각되어 출제되는 범위를 나타낸 것입니다. 적어도 평가항목 관련 내용은 학습을 마치고 그 이상 공부할 것을 추천드립니다.

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중등임용 공업교육 평가항목  가이드라인

[중등임용 공업교육] 평가항목 가이드라인 3편-실습장 조직관리 및 안전, 공업교육평가

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중등임용 기계금속 평가항목 가이드라인

[중등임용 기계금속] 평가항목 가이드라인 8편-금속 제조

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지난 내용 공부하기

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